中学教育基础
一.单选题（共5题,50.0分）
1
最早提出启发式教学思想的是（ ）
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、老子
正确答案： A 我的答案：A
答案解析：
孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“产婆术”早几十年。
2
在我国“教育”一词最早见于（ ）
A、《论语》
B、《大学》
C、《孟子》
D、《学记》
正确答案： C 我的答案：C
答案解析：
我国“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之，三乐也。”
3
狭义的教育是指（）
A、家庭教育
B、学校教育
C、个人教育
D、社会教育
正确答案： B 我的答案：B
4
教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（ ）
A、神话起源说
B、生物起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
正确答案： B 我的答案：B
答案解析：
生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
5
现代教育的（ ）指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，“活到老，学到老”正式体现这一点。
A、未来性
B、终身性
C、生产性
D、科学性
正确答案： B 我的答案：B
二.判断题（共5题,50.0分）
1
终身教育与成人教育或职业教育是相同的概念。
我的答案：× 正确答案：×
2
在中国古代，经常用“教”、“学”来指称“教育”这一活动。
我的答案：√ 正确答案：√
3
不仅人类社会有教育活动，动物界也有教育活动。
我的答案：× 正确答案：×
4
教育学的研究对象应该是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律，以服务教育实践。
我的答案：√ 正确答案：√
5
学习者是具有能动性的个体，教育活动必须要尊重和顺应学习者的个性。
我的答案：√ 正确答案：√
一.单选题（共6题,60.0分）
1
教育通过对人的道德、智力、能力等方面的培养，从而提高人的自身素质和自身能力，体现了教育对（ ）的促进作用。
A、人的主体意识和主体能力的提升
B、人的个体特征发展
C、人的个体价值的实现
D、人的个体行为社会化
正确答案： A 我的答案：A
答案解析：
对人的主体意识的提升是教育指通过影响个体的道德、智力、能力的发展，进而影响个体对自我的认识，从而激发并张扬个体的主体意识，培养个体的创造精神和创造意识，这就是人的主体意识和主体能力的提升。
个体特征是指人的身心发展的差异性，如兴趣、爱好、性格、气质等方面的特征。
个体的价值主要指个体对社会的贡献。
2
“寒门出贵子”这句话体现了教育的（ ）
A、文化功能
B、社会的纵向流动功能
C、经济功能
D、社会横向流动功能
正确答案： B 我的答案：B
答案解析：
社会的纵向流动是指在社会阶层中做纵向的提升，改变其社会层级地位与作用。
3
“环境决定论”认为环境对人的身心发展起决定作用。“环境决定论的”代表人物是（ ）
A、柏拉图
B、班杜拉
C、苏格拉底
D、华生
正确答案： D 我的答案：D
答案解析：
洛克和华生是环境决定论的主要代表人物。
4
随着经济的发展，家长对孩子的教育越来越重视，“高价学位房”的报道屡见不鲜。在表示愿意购买“高价学位房”的受访者眼中，“高价学位房”意味着优质教育。对于家长斥巨资购买学位房的原因，下列分析不正确的是（ ）
A、学校教育能促进人的身心发展
B、学校教育能为人的终身发展打下基础
C、学校教育能解决人发展过程中的所有问题
D、学校教育能全方位系统地统筹人的发展需求
正确答案： C 我的答案：C
5
“失明者一般在听觉、触觉、嗅觉等方面具有超常水平。”这体现了个体身心发展的（ ）
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
正确答案： D 我的答案：D
答案解析：
互补性是指某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
6
“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”与这句话所反映的影响人身心发展的因素不吻合的说法有（ ）
A、近朱者赤，近墨者黑
B、孟母三迁
C、蓬中生麻，不扶则直
D、一两的遗传胜过一吨的教育
正确答案： D 我的答案：D
答案解析：
“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”与这句话所反映的环境是影响人身心发展的主要因素。一两的遗传胜过一吨的教育反映的是遗传是影响人身心发展的主要因素。
二.判断题（共4题,40.0分）
1
“严师出高徒”和“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”都体现了遗传决定论的主要观点。
我的答案：× 正确答案：×
2
随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。这说明遗传素质具有可塑性。
我的答案：√ 正确答案：√
3
政治与教育之间并不只有单向的决定作用，它们之间是彼此制约的。
我的答案：√ 正确答案：√
4
个体身心发展具有阶段性，因此教育要抓住关键期
我的答案：× 正确答案：×
一.单选题（共5题,50.0分）
1
科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（ ）
A、规范作用
B、动力作用
C、引导作用
D、爆发作用
正确答案： B 我的答案：B
2
古代社会教育的内容主要是关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们的教育内容除了伦理宗教外，主要还是关于生产技能和技术方面的内容。这种情况说明了（ ）对我们教育发展的制约。
A、政治
B、经济
C、文化
D、人口
正确答案： B 我的答案：B
3
现在越来越多的传统技艺经过开发走进了校园课堂，让更多的人了解它们，也吸引了越来越多的人去系统地学习它们，这在很大程度上避免了传统技艺的消亡。这主要体现了教育的（ ）功能。
A、政治
B、人口
C、文化
D、经济
正确答案： C 我的答案：C
4
“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促进人的全面发展。”这是（ ）谁的观点。
A、实用主义教育学
B、制度教育学
C、实用教育学
D、马克思主义教育学
正确答案： D 我的答案：D
答案解析：
马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象，教育起源于生产劳动，教育的根本目的是促进学生的全面发展。
5
美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，形成独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。这主要体现了教育的
A、经济功能
B、文化功能
C、人口功能
D、政治功能
正确答案： B 我的答案：B
二.判断题（共5题,50.0分）
1
科学技术决定着教育的领导权
我的答案：× 正确答案：×
答案解析：
政治决定着教育的领导权
2
教育可以通过传播思想来作用于一定的政治制度。
我的答案：√ 正确答案：√
3
学校不仅是为一定社会培养所需要的的人才的机构，而且也是一个国家管理儿童和青少年的机构，这是教育的政治功能在实施社会控制上的表现。
我的答案：√ 正确答案：√
4
任何社会的教育都具有阶级性特点。
我的答案：× 正确答案：×
答案解析：
原始社会的教育具有无阶级性，是原始状态下的教育机会均等。
5
教育是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉的、不可控的因素。
我的答案：× 正确答案：×
一.单选题（共7题,70.0分）
1
我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这是教育目的（ ）的具体表现。
A、导向功能
B、选择功能
C、控制功能
D、评价功能
正确答案： B 我的答案：B
答案解析：
教育目的的选择功能集中体现在教育活动和教育内容的选择上。
2
我国确定教育目的的理论基础是（ ）
A、社会本位论
B、个人本位论
C、人的全面发展学说
D、教育改革与发展理论
正确答案： C 我的答案：C
答案解析：
马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。
3
“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”意思是：君子如果要教化百姓，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。这种观点所体现的教育观是（ ）
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、个人本位论
D、发展本位论
正确答案： B 我的答案：B
答案解析：
社会本位论认为，教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化。“教育百姓”体现了社会本位论的观点。
4
“社会本位”教育目的论的代表人物有（ ）
A、孟子
B、涂尔干
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
正确答案： B 我的答案：B
5
李老师认为我们当前的教育目的应是满足学生的发展需求，通过教育让学生认识自我、发展自我，最终实现自我。李老师的这种观点属于（ ）教育目的观。
A、社会本位论
B、个人本位论
C、内在目的论
D、全面发展论
正确答案： B 我的答案：B
6
教育学理论很多，下列属于马克思主义教育理论的是（ ）
A、学校教育
B、教育与生产劳动相结合
C、家庭教育
D、社区教育
正确答案： B 我的答案：B
7
素质教育区别于应试教育的根本所在是（ ）
A、创新精神和实践能力的培养
B、基础知识的培养
C、国民素质的培养
D、思想道德的培养
正确答案： A 我的答案：A
二.多选题（共2题,20.0分）
1
从教育目的的作用的特点来看，教育目的可以分为（ ）
A、价值性教育目的
B、发展性教育目的
C、终极性教育目的
D、功能性教育目的
正确答案： AD 我的答案：AD
答案解析：
从教育目的作用的特点看，有价值性和功用性之分；从其要求的特点看，有终极性和发展性之分。
2
随着我国教育目的的逐步更新，学生的综合素质也不断提高，我国教育目的的基本精神是（ ）
A、促进学生的个性发展
B、培养全面发展的人才
C、培养现代人的品质
D、坚持社会主义方向
正确答案： ABD 我的答案：ABD
三.判断题（共1题,10.0分）
1
智育的任务就是教学生学习文化知识。
我的答案：× 正确答案：×
一.单选题（共8题,80.0分）
1
教育制度的（ ）主要表现在入学条件即受教育权的限定和各级各类学校培养目标的确定上。
A、客观性
B、规范性
C、历史性
D、强制性
正确答案： B 我的答案：B
2
校园文化建设是学校发展的重要保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐形文化。下列选项中，不属于校园显性文化的是（ ）
A、班级人际关系
B、校舍建筑
C、校园场地布置
D、校园活动仪式
正确答案： A 我的答案：A
3
校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体（ ）
A、社会文化
B、精神文化
C、人文文化
D、地方文化
正确答案： B 我的答案：B
4
规定各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系是（ ）
A、学校教育制度
B、学习文化制度
C、课程管理制度
D、教学管理制度
正确答案： A 我的答案：A
5
刘老师一直以来所推崇的教育思想是“教育不应该再限于学校的围墙之内”，他主张每个人可以在比较灵活的范围内，比较自由地选择自己的道路。据此可以判断出刘老师比较赞同的教育制度是（ ）
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、非制度化教育
D、阶段性制度化教育
正确答案： C 我的答案：C
6
20世纪初期，小明开学报到的时候碰到了很多前来报道的女生，他感到很惊讶，父亲说过学校里只会有男生，而且课程上也有一些变化，读经课停开了，增加了一些自然科学的内容。这种现象的出现是因为实行了（ ）
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
正确答案： C 我的答案：C
7
我国学校教育的层次不包括（ ）
A、学前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、基础教育
正确答案： D 我的答案：D
答案解析：
我国学校教育的层次包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。
8
制度化教育建立的典型特征是（ ）
A、学校的产生
B、学制的建立
C、教育实体的出现
D、定型的教育组织形式的出现
正确答案： B 我的答案：B
二.判断题（共2题,20.0分）
1
现代学校教育制度有强化普及义务教育、延长义务教育年限的发展趋势。
我的答案：√ 正确答案：√
2
壬寅学制是我国正式实施的第一个学制，其指导思想是“中学为体，西学为用”。
我的答案：× 正确答案：×
一.单选题（共8题,80.0分）
1
教师的（ ）是其社会地位的综合体现，直接影响着教师群体职业权利的实现及教师个体的心理状态。
A、专业地位
B、政治地位
C、经济地位
D、职业声望
正确答案： D 我的答案：D
2
教师专门的教育素养不包括（ ）
A、教育能力素养
B、教育理论素养
C、文学素养
D、教育研究素养
正确答案： C 我的答案：C
3
教师的根本任务是（ ）
A、教学
B、班级管理
C、发展学生智力
D、教书育人
正确答案： D 我的答案：D
4
教师是履行教育教学职责的人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命，教师职业的基本特征是（ ）和以教书育人为职责。
A、中立性
B、智慧性
C、专业性
D、理性
正确答案： C 我的答案：C
5
教师不仅肩负传道、授业、解惑的职责，致力于发展学生的智力，还要培养学生良好的思想品德，促进学生的身心健康。这主要体现的是教师劳动的（ ）特点。
A、长期性
B、协作性
C、示范性
D、复杂性
正确答案： D 我的答案：D
6
“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明学生作为教育的对象，具有（ ）的特点。
A、独立性
B、可塑性
C、向师性
D、依附性
正确答案： B 我的答案：B
7
教育中培养学生主体性的措施不包括（ ）
A、建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养
B、重视学生主体参与课堂，获得体验
C、重视学生的个性差异，进行针对性教育
D、教育目的要反映社会发展状况
正确答案： D 我的答案：D
8
张老师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展采取放任自流的态度；学生对他的教学能力产生怀疑，并常常议论其人格；师生关系冷漠，教学效果较差。由此推测张老师与学生之间的关系倾向于（ ）师生关系。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、友好型
正确答案： B 我的答案：B
二.多选题（共2题,20.0分）
1
认为学生能够完全决定整个教育过程和教育结果，而教师的任务只是刺激学生去学习的学生发展观的代表人物有（ ）
A、卢梭
B、杜威
C、洛克
D、赫尔巴特
正确答案： AB 我的答案：AB
答案解析：
赫尔巴特和洛克是教师中心论的代表人物
2
影响师生关系的因素有（ ）
A、教师的人格
B、学生对教师的认识
C、学校的人际关系环境
D、课堂的组织环境
正确答案： ABCD 我的答案：ABCD
1
请论述我国基础教育课程改革的目标和内容。
https://p.ananas.chaoxing.com/star3/origin/f48b0b805ac4d2e4001d9543516f077c.png
一.单选题（共15题,100.0分）
1
（ ）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
A、教学内容
B、教学原则
C、教学方法
D、教学组织形式
正确答案： D 我的答案：D 得分： 6.6分
2
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
A、个别教学
B、班级授课
C、分组教学
D、道尔顿制
正确答案： B 我的答案：B 得分： 6.6分
3
最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（ ）。
A、赫尔巴特的《普通教育学》
B、夸美纽斯的《大教学论》
C、洛克的《教育漫画》
D、杜威的《民本主义与教育》
正确答案： B 我的答案：B 得分： 6.6分
4
帕克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。
A、班级授课
B、设计教学法
C、道尔顿制
D、分组教学
正确答案： C 我的答案：C 得分： 6.6分
5
我国的班级授课制最早始于（ ）。
A、唐代
B、宋代
C、清末
D、新中国成立后
正确答案： C 我的答案：C 得分： 6.6分
6
教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改以及（ ）。
A、课外辅导
B、钻研教材
C、了解学生
D、考试
正确答案： A 我的答案：A 得分： 6.6分
7
教学工作的中心环节是（ ）。
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、作业的检查与批改
正确答案： B 我的答案：B 得分： 6.6分
8
备课包括钻研教材、设计教法和（ ）。
A、了解学生
B、阅读参考书
C、上网
D、制订教学计划
正确答案： A 我的答案：A 得分： 6.6分
9
以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（ ）。
A、教学
B、教学原则
C、教学模式
D、教学方式
正确答案： C 我的答案：C 得分： 6.6分
10
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。
A、外部分组
B、内部分组
C、设计教学法
D、道尔顿制
正确答案： A 我的答案：A 得分： 6.6分
11
（ ）提出了产婆术。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
正确答案： A 我的答案：A 得分： 6.6分
12
（ ）标志着独立形态的教学理论的形成。
A、《学记》
B、《普通教育学》
C、《大教学论》
D、《雄辩术原理》
正确答案： C 我的答案：C 得分： 6.6分
13
（ ）又称为导生制。
A、道尔顿制
B、贝尔—兰卡斯特制
C、设计教学法
D、文纳特卡制
正确答案： B 我的答案：B 得分： 6.6分
14
教师想要了解教学过程中使用可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、结果性评价
正确答案： B 我的答案：B 得分： 6.6分
15
根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。下面选项中，不属于形成性评价的是（ ）。
A、入学摸底考试
B、对学生的提问
C、课堂的书面测验
D、课后的作业批改
正确答案： A 我的答案：A
一.单选题（共10题,100.0分）
1
（ ）是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
A、思想教育
B、德育内容
C、道德行为标准
D、德育目标
正确答案： D 我的答案：D
2
在制定德育目标时，要全面考虑政治、思想、道德、心理等各个方面，使德育目标尽可能覆盖，促进学生素质的整体提高。这体现了制定德育目标的（ ）。
A、方向性原则
B、基础性原则
C、科学性原则
D、全面性原则
正确答案： D 我的答案：D
3
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）
A、德育过程是长期的、反复的过程。
B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C、德育过程是组织学生活动与交往、统一多方面影响的过程
D、德育过程中的主要矛盾是德育要求与受教育者已有德育水平之间的矛盾
正确答案： A 我的答案：A
4
教师进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现的德育原则是（ ）
A、疏导原则
B、导向性原则
C、正面教育与纪律约束相结合原则
D、教育影响的一致性与连贯性原则
正确答案： A 我的答案：A
5
实施德育的基本途径是（ ）
A、思想政治课与其他学科教学
B、课外、校外活动
C、劳动与社会实践
D、共青团活动
正确答案： A 我的答案：A
6
运用讲解、报告、谈话、讨论、参观等具体方式进行德育的方法是（ ）
A、榜样示范法
B、情感陶冶法
C、说服教育法
D、品德评价法
正确答案： C 我的答案：C
7
当前我国学校的德育内容主要包有政治教育、思想教育、道德教育和（ ）
A、人生观教育
B、价值观教育
C、素质教育
D、心理健康教育
正确答案： D 我的答案：D
8
在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们身上的消极因素。这种德育方式遵循的原则是（ ）
A、长善救失原则
B、疏导原则
C、知行统一原则
D、因材施教原则
正确答案： A 我的答案：A
9
教师利用美好的事物、优美的环境感染和熏陶学生，这属于德育方法中的（ ）
A、榜样示范法
B、说服教育法
C、陶冶教育法
D、品德评价法
正确答案： C 我的答案：C
10
德育过程的基本矛盾是（ ）
A、教育者与德育内容的矛盾
B、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
C、受教育者与教育者的矛盾
D、受教育者与德育方法的矛盾
正确答案： B 我的答案：B
1
请以8.3接受式教学阶段过程理论为框架，分析某位老师的具体课堂教学过程。
正确答案：
https://p.ananas.chaoxing.com/star3/origin/376b1494f122be92a4fea53c42e65e6f.png
一.单选题（共15题,100.0分）
1
（ ）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
A、教学内容
B、教学原则
C、教学方法
D、教学组织形式
正确答案： D
2
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
A、个别教学
B、班级授课
C、分组教学
D、道尔顿制
正确答案： B
3
最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（ ）。
A、赫尔巴特的《普通教育学》
B、夸美纽斯的《大教学论》
C、洛克的《教育漫画》
D、杜威的《民本主义与教育》
正确答案： B
4
帕克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。
A、班级授课
B、设计教学法
C、道尔顿制
D、分组教学
正确答案： C
5
我国的班级授课制最早始于（ ）。
A、唐代
B、宋代
C、清末
D、新中国成立后
正确答案： C
6
教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改以及（ ）。
A、课外辅导
B、钻研教材
C、了解学生
D、考试
正确答案： A
7
教学工作的中心环节是（ ）。
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、作业的检查与批改
正确答案： B
8
备课包括钻研教材、设计教法和（ ）。
A、了解学生
B、阅读参考书
C、上网
D、制订教学计划
正确答案： A
9
以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（ ）。
A、教学
B、教学原则
C、教学模式
D、教学方式
正确答案： C
10
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。
A、外部分组
B、内部分组
C、设计教学法
D、道尔顿制
正确答案： A
11
（ ）提出了产婆术。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
正确答案： A
12
（ ）标志着独立形态的教学理论的形成。
A、《学记》
B、《普通教育学》
C、《大教学论》
D、《雄辩术原理》
正确答案： C
13
（ ）又称为导生制。
A、道尔顿制
B、贝尔—兰卡斯特制
C、设计教学法
D、文纳特卡制
正确答案： B
14
教师想要了解教学过程中使用可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、结果性评价
正确答案： B
15
根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。下面选项中，不属于形成性评价的是（ ）。
A、入学摸底考试
B、对学生的提问
C、课堂的书面测验
D、课后的作业批改
正确答案： A
一.单选题（共9题,90.0分）
1
“得天下英才而教育之”，出自哪本经典？( )
A、《论语》
B、《孟子》
C、《中庸》
D、《学记》
正确答案： B 我的答案：B
2
最早提出班级授课制，是哪位教育家 ( )
A、洛克
B、苏格拉底
C、卢梭
D、夸美纽斯
正确答案： D 我的答案：D
3
“教，上所施，下所效也。” 出自哪本经典？（ ）
A、《学记》
B、《尔雅》
C、《说文解字》
D、《论语》
正确答案： C 我的答案：C
4
以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的 是古代 （ ）
A、希腊
B、埃及
C、斯巴达
D、雅典
正确答案： D 我的答案：D
5
初等义务教育普遍实施于 ( )
A、古代
B、文艺复兴后的欧洲
C、近代
D、现代
正确答案： C 我的答案：C
答案解析：
近代社会的教育特点：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。②初等义务教育的普遍实施。③教育的世俗化。④教育的法制化。
6
以“教育的终身化”为教育特征的是 ( )
A、古代
B、文艺复兴后的欧洲
C、近代
D、现代
正确答案： D 我的答案：D
答案解析：
20世纪后期教育改革和发展的特点：教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化。
7
在教育史上主张“有教无类”的教育家是 ( )
A、孔子
B、孟子
C、墨子
D、荀子
正确答案： A 我的答案：A
8
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( )
A、《学记》
B、《论语》
C、《礼记》
D、《中庸》
正确答案： A 我的答案：A
答案解析：
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 《学记》。
“道而弗牵”意思是说要引导学生学，而不要牵着学生走。 “强而弗抑”要鼓励学生学，而不要压抑学生的个性。“开而弗达”要启发开拓学生的思路，而不要代替学生下结论。
9
“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( )
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与科技的关系
正确答案： A 我的答案：A
答案解析：
“建国君民，教学为先”意思是建设国家，治国安民，教育为最优先、最重要的事情.体现了教育与政治的关系
二.填空题（共1题,10.0分）
1
狭义的教育主要指 ， 是教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
正确答案：
第一空：
学校教育
我的答案：
第一空：
学校教育
一.单选题（共8题,80.0分）
1
“一两的遗传胜过一吨的教育”这是（ ）理论的观点。
A、环境决定
B、生物科学
C、遗传决定
D、教育决定
正确答案： C 我的答案：C
2
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（ ）对人的发展有重要的影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、主观努力
正确答案： B 我的答案：B
3
青少年身心发展的差异性，决定着教育工作必须（ ）
A、循序渐进
B、因材施教
C、直观教学
D、注重启发
正确答案： B 我的答案：B
4
对于童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理，在教学方法上应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（ ）特点。
A、阶段性
B、不平衡性
C、个别差异
D、稳定性
正确答案： A 我的答案：A
答案解析：
人的身心发展的阶段性是指人的身心发展的不同年龄阶段具有不同的发展目标、发展重点和发展特征。童年期的学生思维特点具有较大的具体性和形象性，抽象思维还比较弱，所以在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理，在教学方法上应多采用直观教具。
5
“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（ ）的特征。
A、稳定性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
正确答案： C 我的答案：C
6
青少年的身体发展由弱到强，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，这些现象表明个体身心发展具有（ ）。
A、稳定性
B、阶段性
C、顺序性
D、个别差异性
正确答案： C 我的答案：C
7
人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。
A、儿童中心说
B、遗传决定论
C、环境决定论
D、教育万能论
正确答案： B 我的答案：B
8
“孟母三迁”的故事反映了（ ）对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
正确答案： B 我的答案：B
二.判断题（共2题,20.0分）
1
教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
我的答案：√ 正确答案：√
2
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有不平衡性。
我的答案：× 正确答案：×
一.单选题（共5题,100.0分）
1
决定教育性质的根本因素是（ ）
A、经济
B、 政治
C、文化
D、人口
正确答案： B
2
决定教育的领导权的因素是 （ ）
A、经济
B、政治
C、人口
D、文化
正确答案： B
3
教育为政治制度服务，主要是通过（ ）表现出来的。
A、培养人
B、参与政治活动
C、传播文化和科学知识
D、参与经济活动
正确答案： A
4
首次提出“普及教育”口号是在（ ）时期。
A、奴隶社会
B、封建社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会
正确答案： C
5
（ ）制约着教育的规模与速度
A、经济发展水平
B、政治
C、人口
D、文化
正确答案： A
一.单选题（共9题,90.0分）
1
国家对于教育培养人的总的要求是( )。
A、培养目标
B、教育目的
C、教学目标
D、课程目标
正确答案： B
2
培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的( )。
A、制度化
B、规范化
C、抽象性
D、具体化
正确答案： D
3
我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这是教育目的（ ）的具体体现。
A、导向功能
B、选择功能
C、控制功能
D、评价功能
正确答案： B
4
我国确定教育目的的理论基础是（ ）。
A、社会本位论
B、个人本位论
C、人的全面发展学说
D、教育改革与发展理论
正确答案： C
5
“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”意思是：君子如果要教化百姓，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。这种观点所体现的教育观是（ ）。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、个人本位论
D、发展本位论
正确答案： B
6
“社会本位”教育目的论的代表人物有（ ）。
A、孟子
B、涂尔干
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
正确答案： B
7
教育学理论很多，下列属于马克思主义教育理论的是（ ）。
A、学校教育
B、教育与生产劳动相结合
C、家庭教育
D、社区教育
正确答案： B
8
素质教育区别于应试教育的根本所在是（ ）。
A、创新精神和实践能力的培养
B、基础知识的培养
C、国民素质的培养
D、思想道德的培养
正确答案： A
9
实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。
A、改善教育设施
B、教育与生产劳动相结合
C、加大教育投入
D、提高教育者的素质
正确答案： B
二.判断题（共1题,10.0分）
10
智育的任务就是教学生学习文化知识。
正确答案： ×
一.单选题（共7题,70.0分）
1
（ ）是指一个国家或地区各级各类教育机构的组织体系及其运行规范。
A、学校教育制度
B、教育制度
C、教育管理制度
D、学校制度
正确答案： B
2
规定各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系是（ ）
A、学校教育制度
B、学习文化制度
C、课程管理制度
D、教学管理制度
正确答案： A
3
教育对象的（ ）是确立学制的依据之一。
A、智力水平
B、宗教信仰
C、经济状况
D、身心发展特点
正确答案： D
4
古希腊所设立的文法学校、玄琴学校、体操或体育学校，都严格禁止奴隶入校。这说明了学制的确立的确要受到（ ）制约。
A、儿童身心发展的特点
B、社会生产力发展的水平
C、社会政治制度
D、科学技术发展状况
正确答案： C
5
20世纪初期，小明开学报到的时候碰到了很多前来报道的女生，他感到很惊讶，父亲说过学校里只会有男生，而且课程上也有一些变化，读经课停开了，增加了一些自然科学的内容。这种现象的出现是因为实行了（ ）
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
正确答案： C
6
我国学校教育的层次不包括（ ）
A、学前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、基础教育
正确答案： D
7
制度化教育建立的典型特征是（ ）
A、学校的产生
B、学制的建立
C、教育实体的出现
D、定型的教育组织形式的出现
正确答案： B
二.多选题（共1题,10.0分）
8
现代学制的主要类型有（ ）。
A、双轨制
B、单轨制
C、分支型学制
D、三轨制
正确答案： ABC
三.判断题（共2题,20.0分）
9
现代学校教育制度有强化普及义务教育、延长义务教育年限的发展趋势。
正确答案： √
10
壬寅学制是我国正式实施的第一个学制，其指导思想是“中学为体，西学为用”。
正确答案： ×
一.单选题（共15题,100.0分）
1
（ ）规定了课程门类、开设顺序、教学时数，并对学校的教学活动、生产劳动、课外活动等方面作出了全面安排。
A、课程目标
B、课程计划
C、课程标准
D、教科书
正确答案： B
2
按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（ ）
A、理想的课程
B、正式的课程
C、领悟的课程
D、运作的课程
正确答案： A
3
教育改革的核心是（ ）。
A、课程改革
B、方法改革
C、途径改革
D、内容改革
正确答案： A
4
我国古代的“六艺”属于（ ）
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、隐性课程
正确答案： A
5
第一次把课程评价纳入课程开发过程的是（ ）
A、杜威
B、巴格莱
C、赫钦斯
D、泰勒
正确答案： D
6
（ ）不属于课程计划的范畴。
A、课程设置
B、课时分配
C、内容标准
D、课程开设顺序
正确答案： C
7
目标本位评价的代表人物是（ ）。
A、泰勒
B、斯克里温
C、斯塔克
D、普罗沃斯
正确答案： A
8
目标游离评价是由（ ）提出的。
A、泰勒
B、斯克里温
C、斯塔克
D、普罗沃斯
正确答案： B
9
张老师认为课程应与学生的生活紧密结合，通过学生的经历、理解和接受，从而达到教学的目的。这体现了课程的本质是（ ）。
A、经验
B、活动
C、表达
D、理解
正确答案： A
10
新课程整体设置九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（ ）。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、设置分科与综合相结合的课程
D、以分科课程为主，综合课程为辅
正确答案： C
11
在我国，课程主要由三部分组成，即（ ）。
A、课程计划、课程标准、教材
B、课程总目标、领域目标、学科目标
C、课程目的、课程评价、课程实施
D、知识、经验、活动
正确答案： A
12
布鲁纳认为，无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）。
A、百科学书式课程理论
B、综合课程理论
C、永恒主义课程理论
D、结构主义课程理论
正确答案： D
13
我国新一轮的基础教育课程改革倡导小学阶段的课程类型以（ ）为主。
A、分科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、实践课程
正确答案： B
14
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )
A、课程
B、课程标准（教学大纲）
C、课程目标
D、课程计划（教学计划）
正确答案： B
15
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（ ）
A、从课程功能的角度
B、从教育阶段的作用
C、从课程制定者或管理制度的角度
D、从课程核心组织的角度
正确答案： C
一.单选题（共15题,100.0分）
1
（ ）规定了课程门类、开设顺序、教学时数，并对学校的教学活动、生产劳动、课外活动等方面作出了全面安排。
A、课程目标
B、课程计划
C、课程标准
D、教科书
正确答案： B
2
按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（ ）
A、理想的课程
B、正式的课程
C、领悟的课程
D、运作的课程
正确答案： A
3
教育改革的核心是（ ）。
A、课程改革
B、方法改革
C、途径改革
D、内容改革
正确答案： A
4
我国古代的“六艺”属于（ ）
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、隐性课程
正确答案： A
5
第一次把课程评价纳入课程开发过程的是（ ）
A、杜威
B、巴格莱
C、赫钦斯
D、泰勒
正确答案： D
6
（ ）不属于课程计划的范畴。
A、课程设置
B、课时分配
C、内容标准
D、课程开设顺序
正确答案： C
7
目标本位评价的代表人物是（ ）。
A、泰勒
B、斯克里温
C、斯塔克
D、普罗沃斯
正确答案： A
8
目标游离评价是由（ ）提出的。
A、泰勒
B、斯克里温
C、斯塔克
D、普罗沃斯
正确答案： B
9
张老师认为课程应与学生的生活紧密结合，通过学生的经历、理解和接受，从而达到教学的目的。这体现了课程的本质是（ ）。
A、经验
B、活动
C、表达
D、理解
正确答案： A
10
新课程整体设置九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（ ）。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、设置分科与综合相结合的课程
D、以分科课程为主，综合课程为辅
正确答案： C
11
在我国，课程主要由三部分组成，即（ ）。
A、课程计划、课程标准、教材
B、课程总目标、领域目标、学科目标
C、课程目的、课程评价、课程实施
D、知识、经验、活动
正确答案： A
12
布鲁纳认为，无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）。
A、百科学书式课程理论
B、综合课程理论
C、永恒主义课程理论
D、结构主义课程理论
正确答案： D
13
我国新一轮的基础教育课程改革倡导小学阶段的课程类型以（ ）为主。
A、分科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、实践课程
正确答案： B
14
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )
A、课程
B、课程标准（教学大纲）
C、课程目标
D、课程计划（教学计划）
正确答案： B
15
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（ ）
A、从课程功能的角度
B、从教育阶段的作用
C、从课程制定者或管理制度的角度
D、从课程核心组织的角度
正确答案： C
一.单选题（共10题,100.0分）
1
教师的（ ）是其社会地位的综合体现，直接影响着教师群体职业权利的实现及教师个体的心理状态。
A、专业地位
B、政治地位
C、经济地位
D、职业声望
正确答案： D
2
教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（ ）。
A、创造性
B、示范性
C、引导性
D、长期性
正确答案： B
3
教师的根本任务是（ ）
A、教学
B、班级管理
C、发展学生智力
D、教书育人
正确答案： D
4
教师是履行教育教学职责的人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命，教师职业的基本特征是（ ）和以教书育人为职责。
A、中立性
B、智慧性
C、专业性
D、理性
正确答案： C
5
教师不仅肩负传道、授业、解惑的职责，致力于发展学生的智力，还要培养学生良好的思想品德，促进学生的身心健康。这主要体现的是教师劳动的（ ）特点。
A、长期性
B、协作性
C、示范性
D、复杂性
正确答案： D
6
“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明学生作为教育的对象，具有（ ）的特点。
A、独立性
B、可塑性
C、向师性
D、依附性
正确答案： B
7
教育中培养学生主体性的措施不包括（ ）。
A、建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养
B、重视学生主体参与课堂，获得体验
C、重视学生的个性差异，进行针对性教育
D、教育目的要反映社会发展状况
正确答案： D
8
张老师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展采取放任自流的态度；学生对他的教学能力产生怀疑，并常常议论其人格；师生关系冷漠，教学效果较差。由此推测张老师与学生之间的关系倾向于（ ）师生关系。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、友好型
正确答案： B
9
学生在教育过程中的地位（ ）
A、既是教育的客体，又是认识发展的主体
B、是教育的客体
C、是认识的主体
D、是学习的主人
正确答案： A
10
形成良好师生关系的基础是（ ）。
A、树立正确的学生观
B、了解和研究学生
C、主动与学生沟通
D、热爱尊重学生
正确答案： B
一.单选题（共10题,100.0分）
1
（ ）是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
A、思想教育
B、德育内容
C、道德行为标准
D、德育目标
正确答案： D
2
在制定德育目标时，要全面考虑政治、思想、道德、心理等各个方面，使德育目标尽可能覆盖，促进学生素质的整体提高。这体现了制定德育目标的（ ）。
A、方向性原则
B、基础性原则
C、科学性原则
D、全面性原则
正确答案： D
3
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）
A、德育过程是长期的、反复的过程。
B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C、德育过程是组织学生活动与交往、统一多方面影响的过程
D、德育过程中的主要矛盾是德育要求与受教育者已有德育水平之间的矛盾
正确答案： A
4
教师进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现的德育原则是（ ）
A、疏导原则
B、导向性原则
C、正面教育与纪律约束相结合原则
D、教育影响的一致性与连贯性原则
正确答案： A
5
实施德育的基本途径是（ ）
A、思想政治课与其他学科教学
B、课外、校外活动
C、劳动与社会实践
D、共青团活动
正确答案： A
6
运用讲解、报告、谈话、讨论、参观等具体方式进行德育的方法是（ ）
A、榜样示范法
B、情感陶冶法
C、说服教育法
D、品德评价法
正确答案： C
7
当前我国学校的德育内容主要包有政治教育、思想教育、道德教育和（ ）
A、人生观教育
B、价值观教育
C、素质教育
D、心理健康教育
正确答案： D
8
在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们身上的消极因素。这种德育方式遵循的原则是（ ）
A、长善救失原则
B、疏导原则
C、知行统一原则
D、因材施教原则
正确答案： A
9
教师利用美好的事物、优美的环境感染和熏陶学生，这属于德育方法中的（ ）
A、榜样示范法
B、说服教育法
C、陶冶教育法
D、品德评价法
正确答案： C
10
德育过程的基本矛盾是（ ）
A、教育者与德育内容的矛盾
B、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
C、受教育者与教育者的矛盾
D、受教育者与德育方法的矛盾
正确答案： B
1
请以8.3接受式教学阶段过程理论为框架，分析某位老师的具体课堂教学过程
https://p.ananas.chaoxing.com/star3/origin/376b1494f122be92a4fea53c42e65e6f.png
一.单选题（共15题,100.0分）
1
（ ）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
A、教学内容
B、教学原则
C、教学方法
D、教学组织形式
正确答案： D
2
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
A、个别教学
B、班级授课
C、分组教学
D、道尔顿制
正确答案： B
3
最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（ ）。
A、赫尔巴特的《普通教育学》
B、夸美纽斯的《大教学论》
C、洛克的《教育漫画》
D、杜威的《民本主义与教育》
正确答案： B
4
帕克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。
A、班级授课
B、设计教学法
C、道尔顿制
D、分组教学
正确答案： C
5
我国的班级授课制最早始于（ ）。
A、唐代
B、宋代
C、清末
D、新中国成立后
正确答案： C
6
教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改以及（ ）。
A、课外辅导
B、钻研教材
C、了解学生
D、考试
正确答案： A
7
教学工作的中心环节是（ ）。
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、作业的检查与批改
正确答案： B
8
备课包括钻研教材、设计教法和（ ）。
A、了解学生
B、阅读参考书
C、上网
D、制订教学计划
正确答案： A
9
以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（ ）。
A、教学
B、教学原则
C、教学模式
D、教学方式
正确答案： C
10
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。
A、外部分组
B、内部分组
C、设计教学法
D、道尔顿制
正确答案： A
11
（ ）提出了产婆术。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
正确答案： A
12
（ ）标志着独立形态的教学理论的形成。
A、《学记》
B、《普通教育学》
C、《大教学论》
D、《雄辩术原理》
正确答案： C
13
（ ）又称为导生制。
A、道尔顿制
B、贝尔—兰卡斯特制
C、设计教学法
D、文纳特卡制
正确答案： B
14
教师想要了解教学过程中使用可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、结果性评价
正确答案： B
15
根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。下面选项中，不属于形成性评价的是（ ）。
A、入学摸底考试
B、对学生的提问
C、课堂的书面测验
D、课后的作业批改
正确答案： A
一.单选题（共10题,100.0分）
1
教师的（ ）是其社会地位的综合体现，直接影响着教师群体职业权利的实现及教师个体的心理状态。
A、专业地位
B、政治地位
C、经济地位
D、职业声望
正确答案： D
2
教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（ ）。
A、创造性
B、示范性
C、引导性
D、长期性
正确答案： B
3
教师的根本任务是（ ）
A、教学
B、班级管理
C、发展学生智力
D、教书育人
正确答案： D
4
教师是履行教育教学职责的人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命，教师职业的基本特征是（ ）和以教书育人为职责。
A、中立性
B、智慧性
C、专业性
D、理性
正确答案： C
5
教师不仅肩负传道、授业、解惑的职责，致力于发展学生的智力，还要培养学生良好的思想品德，促进学生的身心健康。这主要体现的是教师劳动的（ ）特点。
A、长期性
B、协作性
C、示范性
D、复杂性
正确答案： D
6
“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明学生作为教育的对象，具有（ ）的特点。
A、独立性
B、可塑性
C、向师性
D、依附性
正确答案： B
7
教育中培养学生主体性的措施不包括（ ）。
A、建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养
B、重视学生主体参与课堂，获得体验
C、重视学生的个性差异，进行针对性教育
D、教育目的要反映社会发展状况
正确答案： D
8
张老师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展采取放任自流的态度；学生对他的教学能力产生怀疑，并常常议论其人格；师生关系冷漠，教学效果较差。由此推测张老师与学生之间的关系倾向于（ ）师生关系。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、友好型
正确答案： B
9
学生在教育过程中的地位（ ）
A、既是教育的客体，又是认识发展的主体
B、是教育的客体
C、是认识的主体
D、是学习的主人
正确答案： A
10
形成良好师生关系的基础是（ ）。
A、树立正确的学生观
B、了解和研究学生
C、主动与学生沟通
D、热爱尊重学生
正确答案： B
一.单选题（共15题,100.0分）
1
（ ）规定了课程门类、开设顺序、教学时数，并对学校的教学活动、生产劳动、课外活动等方面作出了全面安排。
A、课程目标
B、课程计划
C、课程标准
D、教科书
正确答案： B
2
按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（ ）
A、理想的课程
B、正式的课程
C、领悟的课程
D、运作的课程
正确答案： A
3
教育改革的核心是（ ）。
A、课程改革
B、方法改革
C、途径改革
D、内容改革
正确答案： A
4
我国古代的“六艺”属于（ ）
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、隐性课程
正确答案： A
5
第一次把课程评价纳入课程开发过程的是（ ）
A、杜威
B、巴格莱
C、赫钦斯
D、泰勒
正确答案： D
6
（ ）不属于课程计划的范畴。
A、课程设置
B、课时分配
C、内容标准
D、课程开设顺序
正确答案： C
7
目标本位评价的代表人物是（ ）。
A、泰勒
B、斯克里温
C、斯塔克
D、普罗沃斯
正确答案： A
8
目标游离评价是由（ ）提出的。
A、泰勒
B、斯克里温
C、斯塔克
D、普罗沃斯
正确答案： B
9
张老师认为课程应与学生的生活紧密结合，通过学生的经历、理解和接受，从而达到教学的目的。这体现了课程的本质是（ ）。
A、经验
B、活动
C、表达
D、理解
正确答案： A
10
新课程整体设置九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（ ）。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、设置分科与综合相结合的课程
D、以分科课程为主，综合课程为辅
正确答案： C
11
在我国，课程主要由三部分组成，即（ ）。
A、课程计划、课程标准、教材
B、课程总目标、领域目标、学科目标
C、课程目的、课程评价、课程实施
D、知识、经验、活动
正确答案： A
12
布鲁纳认为，无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）。
A、百科学书式课程理论
B、综合课程理论
C、永恒主义课程理论
D、结构主义课程理论
正确答案： D
13
我国新一轮的基础教育课程改革倡导小学阶段的课程类型以（ ）为主。
A、分科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、实践课程
正确答案： B
14
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )
A、课程
B、课程标准（教学大纲）
C、课程目标
D、课程计划（教学计划）
正确答案： B
15
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（ ）
A、从课程功能的角度
B、从教育阶段的作用
C、从课程制定者或管理制度的角度
D、从课程核心组织的角度
正确答案： C
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